3. Piawai Berbahasa Indonesia

Embedded Scribd iPaper - Requires Javascript and Flash Player
PUSAT PERBUKUAN
Departemen Pendidikan Nasional
1
Agus Setiyono Parimin Retno Winarni
Piawai Berbahasa
Cakap
Bersastra Indonesia
Untuk SMA/MA Kelas X
1
Hak Cipta Pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-undang
Piawai Berbahasa Cakap Bersastra Indonesia
Untuk SMA/MA Kelas X
Penulis
:
Editor Setting & Layout Desain Cover Sumber Cover Ilustrator
: : : : :
Agus Setiyono Parimin Retno Winarni Dewi Indrawati Heru Purwanto Mulyanto Clipart dan Koleksi Pribadi Ary Nugroho
410.7 AGU p
AGUS Setiyono Piawai Berbahasa Cakap Bersastra Indonesia 1: Untuk SMA/MA Kelas X / penulis, Agus Setiyono, Parimin, Retno Winarni ; editor, Dewi Indrawati illustrator, Ary Nugroho. — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. viii, 236 hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibliografi : hlm. 232 Indeks ISBN978-979-068-906-0 (No. Jilid Lengkap) ISBN978-979-068-907-7 1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Judul II. Parimin III. Retno Winarni IV. Dewi Indrawati V. Ary Nugroho
Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari Penerbit Widya Duta Grafika, PT Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009 Diperbanyak oleh ....
http://belajaronlinegratis.com bukubse@belajaronlinegratis.com
ii
Sambutan
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, 9, telah mem Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 200 hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada mas melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan te ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunak dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 81 T 2008 tanggal 11 Desember 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/pe yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan N untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediaka atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial h penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh In sia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa k ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari b buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kam harapkan.
Jakarta, Juni 2009 Kepala Pusat Perbukuan
Pengantar
iii
Pengantar
Kata orang-orang bijak, belajar yang baik adalah jika disertai keaktifan siswa, kenya suasana, kegairahan semangat, kekreatifan, dan keefektifan prosesnya. Itulah sebabny lantas muncul akronim PAKEM: pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
Keaktifan dalam belajar sangat dituntut mengingat pada akhir pembelajaran tertent Anda sebagai siswa diharuskan memiliki kompetensi (kemampuan melakukan secara b yang dipersyaratkan sebagaimana tersurat dalam indikator hasil belajar. Mengingat kea siswa sangat diperlukan maka buku ini disusun dengan format yang mudah sehingga da menjadi ”teman” bagi para siswa belajar sendiri, tanpa harus tergantung kepada guru.
Satu hal yang juga perlu dipahami, mengingat belajar bahasa pada dasarnya adala belajar berkomunikasi, maka konteks diskusi, bertukar pikiran, dan berlatih bersama-sa menjadi sesuatu yang sangat sayang jika diabaikan apalagi ditinggalkan.
Buku ini banyak memuat uji kompetensi dan tugas. Tujuannya agar para siswa dap lebih memperdalam materi dan segera sampai pada titik kompetensi yang dituju. Tentu untuk itu dibutuhkan ketekunan, kedisiplinan, dan kegigihan dalam belajar. Semua itu p ada dalam jiwa Anda sebagai pelajar Indonesia, bukan?
Buku ini tidak dimaksudkan sebagai satu-satunya sumber belajar. Oleh karena itu, diharapkan melengkapinya dengan sumber-sumber (rujukan) lain. Dengan begitu, komp yang dituntut benar-benar dapat dikuasai secara semestinya.
Untuk mencapai hasil maksimal, pelajarilah buku ini bab demi bab, aspek demi asp secara urut, karena susunan penyampaian materi dalam buku ini telah disesuaikan den standar isi yang berlaku.
Mungkin Anda, para siswa, menemukan hal-hal yang kurang menyenangkan dalam ini. Silakan sampaikan keluhan Anda agar pada waktu mendatang tampilan dan isi buku lebih baik lagi. Semoga bermanfaat. Selamat belajar.
Surakarta, Mei 2008 Penulis
iv iv
Pengantar
Daftar Isi
Sambutan................................................................................................................. Pengantar................................................................................................................. Daftar Isi ................................................................................................................. Pelajaran 1 Kesastraan Kemampuan Berbahasa A. Mendengarkan : Menuliskan isi siaran berita................................................................. B. Berbicara : Memperkenalkan diri........................................................................... C. Membaca : Membaca teks...................................................................................... D. Menulis : Karangan narasi .................................................................................. Kemampuan Bersastra Mendengarkan : Menyebutkan tema puisi...................................................................... Rangkuman................................................................................................................................11 Refleksi....................................................................................................................................... Evaluasi...................................................................................................................................... Pelajaran 2 Kemanusiaan Kemampuan Berbahasa A. Mendengarkan : Menuliskan isi siaran berita radio atau televisi ................................... B. Berbicara : Menyusun pengalaman pribadi........................................................... C. Membaca : Menyusun ringkasan isi teks............................................................... D. Menulis : Mengembangkan paragraf deskripsi................................................... Kemampuan Bersastra Berbicara : Mengidentifikasi isi cerpen.................................................................. Rangkuman................................................................................................................................27 Refleksi....................................................................................................................................... Evaluasi...................................................................................................................................... Pelajaran 3 Pendidikan Kemampuan Berbahasa A. Mendengarkan : Menuliskan isi siaran berita................................................................. B. Berbicara : Menyampaikan ringkasan dan topik aktual dalam forum diskusi ............. C. Membaca : Mengidentifikasi isi paragraf................................................................ D. Menulis : Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi tulisan berciri deskriptif.................................................................................... Kemampuan Bersastra Membaca : Mengidentifikasi puisi .......................................................................... Rangkuman................................................................................................................................43 Refleksi....................................................................................................................................... Evaluasi...................................................................................................................................... Pelajaran 4 Peristiwa Kemampuan Berbahasa A. Berbicara : Menanggapi masalah dalam artikel atau buku................................... B. Membaca : Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.................................. C. Menulis : Paragraf eksposisi ............................................................................... Kemampuan Bersastra Menulis : Mengidentifikasi puisi lama................................................................. Rangkuman................................................................................................................................60 Refleksi.......................................................................................................................................
Daftar Isi
v
Evaluasi...................................................................................................................................... Pelajaran 5 Pertanian Kemampuan Berbahasa A. Berbicara : Mengucapkan kalimat perkenalan.................................................... B. Membaca : Mengidentifikasi isi paragraf............................................................. C. Menulis : Paragraf naratif.................................................................................. Kemampuan Bersastra Mendengarkan : Mengungkapkan isi suatu puisi......................................................... Ada Apa dalam Bahasa Kita Konjungsi antarkalimat : sementara itu dan dalam pada itu..................................................... Rangkuman................................................................................................................................74 Refleksi....................................................................................................................................... Evaluasi...................................................................................................................................... Pelajaran 6 Perekonomian Kemampuan Berbahasa A. Mendengarkan : Mengajukan tanggapan berdasarkan informasi yang didengar...... B. Berbicara : Menyampaikan pengalaman secara lisan........................................ C. Membaca : Menemukan ide pokok...................................................................... Kemampuan Bersastra A. Berbicara : Nilai-nilai cerpen............................................................................... B. Menulis : Menulis puisi baru............................................................................. Rangkuman................................................................................................................................90 Refleksi....................................................................................................................................... Evaluasi...................................................................................................................................... Pelajaran 7 Kemasyarakatan Kemampuan Berbahasa Mendengarkan : Mengidentifikasi unsur sastra............................................................ Kemampuan Bersastra A. Mendengarkan : Mengungkapkan isi suatu puisi......................................................... B. Membaca : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari.......................................................................................... Rangkuman................................................................................................................................ Refleksi....................................................................................................................................... Evaluasi...................................................................................................................................... Pelatihan Ulangan Akhir Semester 1..............................................................................109 Pelajaran 8 Lingkungan Hidup Kemampuan Berbahasa A. Mendengarkan : Menyampaikan isi informasi dari tuturan langsung.......................... B. Berbicara : Memberikan kritik informasi dari media cetak atau elektronik.......... C. Membaca : Merangkum isi informasi teks buku................................................... D. Menulis : Menulis gagasan dalam bentuk paragraf argumentatif.................... Ada Apa dalam Bahasa Kita Konjungsi antarkalimat : oleh karena itu dan jadi..................................................................... Kemampuan Bersastra Mendengarkan : Menemukan hal-hal yang menarik dari cerita rakyat........................ Rangkuman................................................................................................................................ Refleksi....................................................................................................................................... Evaluasi...................................................................................................................................... Pelajaran 9 Ketenagakerjaan Kemampuan Berbahasa
1 1 1 1
1 1 1 1
1
1 1 1 1
vi iv
Daftar Isi
A. Mendengarkan : Mencatat pokok-pokok isi informasi yang dibacakan....................... B. Berbicara : Memberikan persetujuan atau dukungan terhadap artikel............... C. Menulis : Menuliskan hasil wawancara............................................................ Kemampuan Bersastra A. Berbicara : Membahas isi puisi............................................................................ B. Menulis : Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri.................... Ada Apa dalam Bahasa Kita Frasa sifat/adjektiva.................................................................................................................... Rangkuman................................................................................................................................ Refleksi....................................................................................................................................... Evaluasi...................................................................................................................................... Pelajaran 10 Teknologi Kemampuan Berbahasa A. Berbicara : Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik................................................................................... B. Membaca : Merangkum isi informasi ke dalam beberapa kalimat...................... C. Menulis : Menuliskan hasil wawancara............................................................ Kemampuan Bersastra A. Berbicara : Mendiskusikan isi puisi yang berkaitan dengan realitas alam, sosial, dan masyarakat...................................................................... B. Membaca : Sastra Melayu Klasik......................................................................... Ada Apa dalam Bahasa Kita Imbuhan : ke-an dan itas.................................................................................... Rangkuman................................................................................................................................ Refleksi....................................................................................................................................... Evaluasi...................................................................................................................................... Pelajaran 11 Perindustrian Kemampuan Berbahasa A. Berbicara : Memberikan pendapat...................................................................... B. Membaca : Mengungkapkan dan merangkum isi tabel/grafik............................. C. Menulis : Menyusun teks pidato........................................................................ Kemampuan Bersastra Mendengarkan : Menemukan hal-hal menarik tentang tokoh cerita........................... Rangkuman................................................................................................................................ Refleksi....................................................................................................................................... Evaluasi...................................................................................................................................... Pelajaran 12 Kegemaran Kemampuan Berbahasa A. Membaca : Merangkum........................................................................................ B. Menulis : Menulis gagasan dalam bentuk paragraf persuasif......................... Kemampuan Bersastra A. Membaca : Karya sastra Melayu Klasik............................................................... B. Menulis : Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain................. Rangkuman................................................................................................................................ Refleksi....................................................................................................................................... Evaluasi...................................................................................................................................... Pelatihan Ulangan Akhir Semester 2..............................................................................217 Glosarium.................................................................................................................227 Daftar Pustaka..........................................................................................................232 Indeks.....................................................................................................................233
1 1 1
1 1
1 1 1 1
1 1 1
1 1
1 1 1 1
1 1 1
1 1 1 1
1 1
2 2 2 2 2
Daftar Isi
vii vii
viii
Pelajaran
Kesastraan
Sastra adalah bagian seni. Sastra yang berbentuk baik prosa, drama, maupun puisi sangat sarat dengan nilai-nilai humanitas (kemanusiaan) yang sangat mencerahkan jiwa. Jiwa yang cerah tidak rentan terhadap kekerasan, kekejian, kebiadaban, dan sejenisnya. Kalau demikian, mengapa tidak memprioritaskan jiwa yang cerah? Mengapa harus bergulat dengan kegalauan, kegundahan, keresahan, maupun kegelisahan? Jadi, betapa penting peran sebuah sastra sebagai bagian dari seni dalam membentuk jiwa yang cerah. Oleh karena itu, agar wawasan Anda tentang kesastraan berkembang, jadikanlah masalah itu sebagai sarana untuk berlatih berbahasa dalam kesempatan ini.
Sumber: Indonesia
I. Kemampuan Berbahasa
A. Mendengarkan
Tujuan Pembelajaran: Anda diharapkan dapat menulis isi siaran radio atau televisi dalam beberapa kalimat yang runtut.
Menuliskan isi siaran berita Pola susun berita terdiri atas tiga bagian, yaitu teras berita, tubuh berita, dan ekor berita. Bentuk atau pola susunan berita adalah piramida terbalik. Perhatikan bagan di samping! Berdasarkan bagan tersebut, bagian penting berita terletak pada teras berita yang terdiri atas enam unsur berita, yaitu 5 W + 1 H: what (apa), who (siapa), why (mengapa), when (kapan), where (di mana), dan how (bagaimana kronologinya). Akronim yang biasa digunakan untuk menyebutkan unsurunsur berita tersebut adalah asidibimega (apa, siapa, di mana, bilamana (kapan), mengapa, dan bagaimana). Teras berita Tubuh berita Ekor berita
Bahasa berita hendaknya mudah dicerna atau diterima masyarakat pembaca, maks bahwa bahasa tersebut dapat menarik perhatian atau sensasional, hidup, dan segar. Is adalah sebuah fakta, meskipun kadang-kadang disertai opini atau pendapat. Uji Kompetensi 1.1
Analisislah berita di bawah ini dalam satu paragraf singkat berdasarkan unsur-unsur Adakah unsur yang belum termuat? Dengan menemukan unsur-unsur berita tersebut b Anda telah menemukan pokok-pokok beritanya.
Pertemuan anggota-anggota Mastera (Majelis Kesusastraan Asia Tenggara) kembali diadakan. Kali ini dalam rangka memperingati ulang tahun ke-7 berdirinya Mastera. Pertemu dilaksanakan dari tanggal 26 sampai dengan 29 Oktober 2003 di Jakarta. Pertemuan diikuti oleh perwakilan seluruh negara-negara anggota. Dalam pertemuan tersebut, Mastera membahas berbagai evaluasi dan program ke depan. Di antara program yang hendak diprioritaskan adalah memperbanyak usaha penerjemahan karya-karya sastra para penulis Asia Tenggara. Di samping itu, diprogramkan pula penerbitan karya-karya mereka, baik dalam bentuk cetakan maupun digital.
2
Piawai Berbahasa Cakap Bersastra Indonesia SMA/MA Kelas X
Tugas 1.1
Carilah sedikitnya tiga berita di media massa. Analisislah untuk menguraikan unsurunsur beritanya. Pilih salah satu atau dua laporan hasil kemudian analisislah untuk didiskusikan di kelas Anda!
B. Berbicara
Tujuan Pembelajaran: Anda diharapkan dapat menggunakan kalimat perkenalan, misalnya sebagai moderator dengan lancar dan informasi yang tidak monoton
Memperkenalkan diri 1. Memperkenalkan diri dalam forum resmi
Salah satu hal yang harus Anda sampaikan pada saat Anda menjadi moderator atau menjadi pembawa acara adalah memperkenalkan diri dan memperkenalkan or lain. Dalam hal ini, pembicara atau orang-orang penting dalam acara yang sedang A Bagaimana memperkenalkan diri dan orang lain? Perhatikan contoh di bawah ini!
Assalamualaikum wr., wb., Salam sejahtera, Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkah, rahmat, karunia, kasih, dan sayang-Nya yang tidak pernah terputus hingga detik ini. Saudara-saudara peserta diskusi yang berbahagia, Sebagaimana telah diketahui, pada hari ini kita akan berdiskusi dengan topik ”Mengapa sastra Indonesia tidak kunjung berkembang?” Diskusi hari ini menghadirkan pembicara Bp/Ibu/Saudara .... Beliau adalah seorang .... Sebagai moderator saya sendiri .... (nama) Sebelum diskusi dimulai, perkenankan saya sampaikan beberapa tata tertib yang perlu kita ketahui agar diskusi hari ini berjalan lancar. (kemudian membacakan tata tertib) …………………………………………......................(sedikit ulasan mengenai topik diskusi, semacam pengantar) Baiklah, marilah kita mulai diskusi hari ini. Untuk itu, kepada pembicara, Bapak/Ibu/Saudara ... dipersilakan. ....
Kesastraan
3
Dalam memperkenalkan diri atau orang lain pada forum resmi perlu memerhatika beberapa hal, antara lain a. menyebutkan identitas dengan lengkap meliputi nama, alamat, pekerjaan, riwaya pendidikan atau pekerjaan, dan sebagainya; b. menggunakan bahasa resmi/baku (lihat bagian ”menggunakan diksi yang tepat” s bagian ini); c. menghindari pernyataan-pernyataan yang bersifat pribadi sehingga dapat menyin perasaan atau menimbulkan rasa malu pada orang yang sedang diperkenalkan.
Uji Kompetensi 1.2
1. Menurut Anda, mengapa dalam sebuah forum, misalnya diskusi atau pembawaan ac perlu ada perkenalan? 2. Mengapa dalam forum resmi hendaknya menggunakan bahasa resmi/baku? 3. Jika Anda ditunjuk menjadi moderator diskusi, apa saja yang perlu dilakukan dan dih pada saat memperkenalkan diri atau seseorang? 4. Susunlah sebuah paragraf yang menggambarkan Anda sedang memperkenalkan se pembicara dalam sebuah diskusi! 5. Susunlah sebuah paragraf yang menggambarkan Anda sedang memperkenalkan di Anda hendak berpidato atau berceramah!
Tugas 1.2
1. Susunlah sebuah naskah pembawaan sebuah acara (seolah-olah Anda berperan sebagai MC atau protokol)! Naskah tersebut menggambarkan kegiatan acara dar awal sampai akhir. Gunakan bahasa baku kemudian sampaikan di kelas! 2. Lakukan sebuah diskusi untuk mempraktikkan cara seorang moderator dalam memimpin diskusi!
2. Menggunakan diksi yang tepat
Diksi adalah pilihan kata dalam hal ini kata baku. Pada saat acara resmi selalu d bahasa baku/bahasa ragam resmi. Ciri-ciri bahasa baku, antara lain a. bersifat efektif dan ekonomis, b. konsisten menggunakan imbuhan, c. tidak dipengaruhi logat daerah, d. kalimat setidaknya mengandung dua unsur wajib subjek (S) dan predikat (P), e. logis/masuk akal, f. tidak ambigu/taksa/makna ganda.
4
Piawai Berbahasa Cakap Bersastra Indonesia SMA/MA Kelas X
No. Kalimat Tidak Baku 1. Kwalitas sastra Indonesia masih perlu ditingkatkan.
Keterangan
Kalimat Baku
Menggunakan kata/ Kualitas sastra Indonesia masih istilah tidak baku perlu ditingkatkan.
2.
Ngapain sih kita mes- Dipengaruhi logat/ ti membaca karya dialek daerah sastra? Dalam acara itu me- Polanya tidak jelas nyelenggarakan parade pembacaan puisi. Perkembangan sastra Tidak efektif kareIndonesia sangat lam- na kalimat terlalu bat sekali hal itu ka- panjang rena minat baca masyarakat memang rendah dan banyak kendala yang memengaruhinya, dari alasan ekonomis sampai alasan mental. Novel karya pengaBermakna ambigu/ rang Indonesia yang taksa terkenal itu masuk nominasi peraih penghargaan sastra Asia Tenggara.
Mengapa kita harus membaca ka ya sastra?
3.
Dalam acara itu diselenggarakan parade pembacaan puisi.
4.
a.Perkembangan sastra Indonesia sangat lambat. (atau lamba sekali) b.Hal itu dikarenakan minat baca masyarakat rendah. c.Banyak kendala yang memengaruhinya, dari alasan eko nomis sampai alasan mental.
5.
a.Novel yang terkenal itu masuk nominasi peraih penghargaan sastra Asia Tenggara. (yang terkenal novelnya) b.Novel, karya pengarang Indone sia yang terkenal itu, masuk nominasi peraih penghargaan sastra Asia Tenggara. (yang terkenal pengarangnya)
Uji Kompetensi 1.3 1. Terangkan pengertian bahasa baku! 2. Buatlah tiga contoh kalimat tidak baku (usahakan kalimat-kalimat tersebut sering m dalam komunikasi sehari-hari)! 3. Bakukan kalimat-kalimat jawaban soal nomor 2 tersebut! 4. Sebutkan lima ciri-ciri kalimat/bahasa baku disertai dengan contoh! 5. Menurut Anda, kapan bahasa baku harus dipakai dan kapan justru kurang baik dipergunakan?
Kesastraan
5
C. Membaca
Tujuan Pembelajaran: Anda diharapkan dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit, menemukan ide pokok paragraf dalam teks bacaan, dan menjawab pertanyaan tentang isi teks bacaan dengan kalimat yang efektif.
Membaca teks 1. Membaca cepat teks
Pada tahap awal dalam membaca cepat, diharapkan setidaknya Anda dapat mem 250 kata per menit. Pada tingkat lanjut, akan semakin baik jika semakin banyak kata yang terbaca dalam waktu yang lebih singkat. Kecepatan membaca itu harus diimba dengan pemahaman minimal 70 persen isi bacaan. Bacaan disesuaikan dengan ting usia/intelektual seseorang. Kecepatan membaca biasanya dihitung dengan rumus: KM = KB : (SM : 60) × (PI : 100) KPM KM: Kemampuan membaca KB : Jumlah kata dalam bacaan SM: Jumlah detik/second dalam membaca PI : Pemahaman isi (berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang disodorkan) KPM: Kata per menit
Contoh cara menghitung: Andi menyelesaikan membaca teks dengan jumlah kata 1.000 dalam 3 menit 20 det detik). Skor pemahaman isi (dari jawaban-jawaban atas pertanyaan 70 (interval skor Berarti tingkat kemampuan membacanya adalah KM= KB : (SM : 60) × (PI : 100) KPM = 1.000 : (200 : 60) × (70 : 100) KPM = 1.000 : (3,33 × 0,7) KPM = 432,9 KPM Jadi, kecepatan membaca Andi 432,9 kata per menit. Kecepatan ini sudah di atas kemampuan minimal yang dituntut dari siswa SMA sebesar 250 KPM.
Tugas 1.3
1. Carilah bacaan remaja dengan panjang 300 – 500 kata! (Anda dapat menemuka pada majalah/surat kabar untuk remaja) 2. Buatlah 10 pertanyaan berdasarkan bacaan itu! (Kunci jawaban disimpan pembu 3. Tukarkan bacaan tersebut dengan teman kemudian hitung dan bandingkan kece membaca Anda dan teman! 6
Piawai Berbahasa Cakap Bersastra Indonesia SMA/MA Kelas X
2. Teknik membaca cepat Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam membaca cepat adalah sebagai berikut a. Kepala tidak bergerak, yang mengikuti bacaan hanya bola mata saja. b. Tidak mengeja atau membaca kata, namun membaca kalimat kemudian paragra c. Posisi duduk tegak, tidak membungkuk apalagi sambil tiduran. d. Hindarkan membaca ulang. 3. Menentukan ide pokok paragraf dalam teks bacaan
Sebuah paragraf selalu mengandung satu ide/gagasan pokok. Gagasan pokok t dalam kalimat utama. Kalimat utama dalam paragraf dapat terletak di awal, akhir, ten atau awal dan diulang di akhir paragraf. Perhatikan contoh di bawah ini!
Ada suatu lingkaran eksplorasi, suatu fitrah dalam puisi bahwa yang bersahaja akan menuju perumitan dan suatu ketika akan kembali kepada kebersahajaan. Pencapaian tertinggi estetika puisi adalah ketika kata-kata hadir seminimal mungkin dan menawarkan makna semaksimal mungkin. Dalam tradisi kesastraan Jepang, puncak kualifikasi kepenyairan seseorang adalah ketika ia telah menjadi penempuh Jalan Haiku. Di tanah Melayu, semakin sederhana sampiran suatu pantun akan semakin berharga ia bagi si isi, bagi si makna.
Gagasan pokok paragraf di atas adalah ada eksplorasi dalam puisi bahwa yang akhirnya akan kembali bersahaja.
Uji Kompetensi 1.4
1. Terangkan pengertian paragraf! 2. Apakah yang dimaksud ide/gagasan pokok paragraf? 3. Ada berapakah ide pokok dalam sebuah paragraf? Mengapa? Di mana letak ide/gag pokok dalam satu paragraf itu? 4. Apakah yang dimaksud kalimat utama?
Tugas 1.4
Susunlah paragraf tentang kesastraan! Garis bawahi kalimat utamanya! 1. Carilah berita sastra dari media massa! 2. Tentukan ide/gagasan pokok setiap paragraf! 3. Selenggarakan diskusi kelompok untuk membahas hasilnya!
Kesastraan
7
D. Menulis
Tujuan Pembelajaran: Anda diharapkan dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif serta menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa.
Karangan narasi
Karangan narasi, yaitu cerita yang memiliki ciri-ciri atau karakteristik, antara lain, leb bersifat fiksi, bertujuan menceritakan suatu peristiwa atau kejadian, mengandung konflik pertikaian sehingga memiliki tokoh/pelaku.
Kerangka(outline) paragraf narasi terdiri atas: 1. satu (kalimat) tema atau (kalimat) topik yang merupakan gagasan/ide pokok penulis 2. (beberapa) ide penjelas. Contoh kerangka paragraf narasi (untuk satu paragraf).
Ide pokok Minat baca masyarakat, terutama pelajar, terhadap karya sastra perlu digalakkan. Ide penjelas a. Minat baca pelajar terhadap karya sastra rendah. b. Mereka lebih suka membaca karya populer. c. Ketidaktersediaan bahan bacaan sastra menjadi salah satu penyebab. d. Jika harus membeli masih terlalu mahal. e. Mereka lebih mendahulukan membeli VCD atau kaset.
Paragraf narasi dibedakan menjadi dua, yaitu narasi nonfiksi dan narasi sugestif. 1. Narasi nonfiksi adalah narasi atau cerita yang benar-benar terjadi, misalnya cerita kepahlawanan atau perjuangan, seperti cerita Pangeran Diponegoro, biografi atau autobiografi seseorang, dan riwayat perjalanan. 2. Narasi sugestif adalah narasi atau cerita yang menonjolkan khayalan sehingga pem terkesan atau tertarik dan seakan-akan terhanyut, bahkan merasa mengalami cerita
Uji Kompetensi 1.5 1. 2. 3. 4.
Terangkan pengertian karangan narasi! Sebut dan terangkan bentuk-bentuk karangan narasi! Menurut Anda, apa saja yang menjadi ciri khas atau karakter karangan narasi? Susunlah kerangka sederhana (untuk satu paragraf) narasi yang terdiri atas satu ide dan lima ide penjelas! 5. Susunlah kerangka karangan di atas menjadi paragraf narasi!
8
Piawai Berbahasa Cakap Bersastra Indonesia SMA/MA Kelas X
Tugas 1.5
Tulislah sebuah karangan narasi singkat (5–8) paragraf! Karangan tersebut boleh fik boleh nyata, atau boleh juga fiktif yang diangkat dari cerita nyata.
II. Kemampuan Bersastra
Mendengarkan
Tujuan Pembelajaran: Anda diharapkan dapat menyebutkan tema puisi yang didengar, menyebutkan jenis puisi yang didengar, menjelaskan maksud puisi, dan mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri.
Menyebutkan tema puisi
Tema puisi adalah dasar, jiwa, atau isu utama yang menjadi pijakan terciptanya pui Tema puisi merupakan salah satu unsur intrinsik puisi. Unsur intrinsik puisi adalah unsu unsur yang ada dalam puisi, baik tersurat maupun tersirat. Unsur-unsur tersebut, antara tema, diksi, rima, makna, dan amanat. Untuk memahami tema puisi, Anda harus mema unsur-unsur intrinsik puisi tersebut. Cobalah pahami puisi berikut!
Bungaku Bersemi Karya: Ach. Makmun Baqir Bungaku kini bersemi setelah sewindu terkurung di lembah sunyi. Dedaunan yang berguguran reranting yang dahulu kering kini telah biru kembali membentuk singgasana di tengah pusaran angin. Tiada sia-sia kiranya kusirami taman di kala kemarau murka. Bungaku kembali bersemi hatiku kini bersemi.
2. Menjelaskan makna puisi Makna puisi adalah arti atau maksud atau isi yang terkandung dalam puisi yang dapat ditangkap oleh pembaca sesuai tingkat pengalaman dan pengetahuannya. Ole
Kesastraan
9
karena itu, makna puisi akan berbeda-beda manakala penafsirnya tidak sama. Bahk bukan tidak mungkin akan bertolak belakang. Dalam penafsiran, pasti akan ada uns subjektivitas. Kedewasaan, kemantapan pengalaman, dan pengetahuan penafsir ak menentukan mutu rumusan makna puisi. Dengan demikian, hanya penyairnya yang makna persis puisi tersebut. Beberapa hal yang berkaitan dengan apresiasi puisi adalah pemahaman terhad unsur intrinsik dan ekstrinsik. Unsur intrinsik puisi meliputi tema, diksi, bait/larik, rima makna, amanat. Adapun unsur ekstrinsiknya adalah latar belakang penulis, keadaan masyarakat pada saat puisi tersebut digubah, sosial, politik, adat, dan sebagainya. Untuk lebih meningkatkan daya apresiasi Anda terhadap puisi, cobalah pahami puisi berjudul ”Bungaku Bersemi”!
Uji Kompetensi 1.6
Analisislah puisi berjudul ”Bungaku Bersemi” karya Ach. Makmur Baqir tersebut dalam h tema, makna, dan amanat!
Tugas 1.6
a. Carilah sebuah puisi bebas dari surat kabar atau kumpulan puisi! b. Analisislah dengan teman-teman (satu kelompok 5 – 6 orang) berkaitan dengan t makna, dan amanat. c. Susunlah laporan hasil diskusi kelompok dalam format sebagai berikut.
Judul 1. Pendahuluan a. Latar belakang (mengungkapkan mengapa tema, makna, dan amanat puisi penting untuk diketahui). b. Tujuan puisi (apa yang dimaksud pembuatan laporan dengan mendiskusikan dan menyampaikan tema, makna, dan amanat puisi kepada pembaca sehingga pembaca dapat mengambil manfaat dari membaca laporan diskusi). 2. Isi a. Tema puisi (dengan sedikit pengantar dan penjelasan agar tema tersebut diyakini pembaca laporan). b. Makna puisi (dengan sedikit pengantar dan penjelasan agar pembaca mempunyai rumusan makna dalam laporan tersebut). 3. Penutup a. Simpulan (pengulangan kembali secara singkat tentang tema, makna, dan amanat puisi menurut pandangan kelompok Anda). b. Saran-saran (berisi anjuran kepada pembaca laporan diskusi agar tema, makna, dan amanat puisi dipahami).
10
Piawai Berbahasa Cakap Bersastra Indonesia SMA/MA Kelas X
Rangkuman
1. Pola sebuah berita terdiri atas tiga bagian, yaitu teras berita, tubuh berita, dan ek berita. Adapun makna faktual sebuah berita harus memuat unsur 5W + 1H (asidibimega). 2 Dalam memperkenalkan diri perlu memerhatikan hal-hal berikut. a. Menyebutkan identitas. b. Menggunakan bahasa baku. c. Menghindari pernyataan bersifat pribadi. 3. Membaca cepat adalah membaca dengan pemahaman yang tinggi terhadap isi teks dalam waktu singkat (minimal 250 kata per menit).
4. Karangan narasi, yaitu karangan yang memiliki ciri-ciri, antara lain, lebih bersifat fiksi; bertujuan menceritakan suatu peristiwa; mengandung konflik; memiliki tokoh
5. Tema puisi adalah dasar, jiwa, atau isu utama yang menjadi pijakan terciptanya puisi. Untuk memahami tema puisi, kita harus dapat memahami unsur-unsur intri puisi tersebut.
Refleksi
Setelah mempelajari materi pelajaran 1 diharapkan Anda memiliki perilaku sebagai beri
1. Mencermati sebuah berita faktual atau tidak faktual. Jika tidak faktual – tidak memilik unsur 5W + 1H – berita tersebut tidak perlu disebarluaskan. 2. Dengan berani dan santun memperkenalkan diri dalam forum resmi/diskusi. 3. Suka menggunakan bahasa baku dalam forum resmi. 4. Suka memiliki kegemaran membaca. 5. Mampu menangkap isi bacaan dalam waktu singkat. 6. Berlatih menulis narasi nonfiksi berdasarkan pengalaman sendiri. 7. Sering membaca puisi yang terdapat di majalah atau kumpulan puisi.
Kesastraan
11
Evaluasi
A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, d, atau e di depan jawaban yang benar!
1. Pensiunan asal Chechnya ini sungguh luar biasa. Dia bersepeda dari negerinya s ke Mekah untuk menjalankan ibadah haji. Dzhanar - Aliev Magomed - Ali (63), pe itu, merampungkan perjalanan selama 10 minggu, pekan lalu 20 Januari 2007. Di antara lain melewati Bagdad yang dilanda konflik sektarian dan Iran sebelum sam Mekah. Jarak yang dia tempuh dengan bersepeda itu hampir 12.000 kilometer. Pertanyaan yang tepat untuk berita tersebut adalah ... a. b. c. d. a. b. c. d. e. Hal apakah yang menjadi pokok berita tersebut? Siapakah pelaku yang terkait dengan pokok berita tersebut? Kapan dia melakukan perjalanan itu? Di mana peristiwa tersebut terjadi? Marilah diskusi ini kita mulai. Saudara Penyaji dipersilakan. Marilah diskusi ini kita mulai. Waktu saya persilakan kepada Penyaji. Marilah diskusi ini kita mulai. Tempat saya persilakan kepada Penyaji. Marilah diskusi ini kita mulai. Waktu dan tempat saya persilakan. Marilah diskusi ini kita mulai. Waktu dan tempat saya haturkan.
2. Pernyataan moderator berikut ini yang benar adalah ...
3. Cih .... Dia bicara arogan, dia terus mencerca tentang ikatan, berbicara layaknya dengan mengepal-kepalkan tangannya menyerupai sayap-sayap penuh kemunaf sayap yang tak pernah memberi ketenteraman. Senyum itu, senyum tersinis yang pernah aku temukan selama bersemuka dengan manusia. Penggalan narasi tersebut menonjolkan unsur .... a. b. c. d. e. tema alur karakter setting konflik
4. .... Kacak tiba-tiba menyerang Midun dengan pisau terhunus. Beruntung, Midun d mengelak. Terjadi perkelahian yang membuat panik orang-orang sekitarnya. Polis datang menangkap mereka. Setelah diperiksa, Kacak yang dianggap tak bersalah diizinkan pulang. Sebaliknya Midun dinyatakan bersalah. Ia ditahan dan dibawa k penjara Padang. Paragraf di atas termasuk paragraf .... a. b. c. d. e. narasi deskripsi eksposisi argumentasi persuasi
12
Piawai Berbahasa Cakap Bersastra Indonesia SMA/MA Kelas X
5. Simaklah baik-baik puisi berikut! Dari Seorang Guru kepada Murid-muridnya
Karya: Hartojo Andangdjaja Apakah yang kupunya anak-anakku Selain buku-buku dan sedikit ilmu Sumber pengabdianku kepadamu Kalau di hari Minggu engkau datang ke rumahku Aku takut, anak-anakku Kursi-kursi tua yang di sana Dan meja tulis sederhana Dan jendela-jendela yang tak pernah diganti kainnya Semua padamu akan bercerita Tentang hidup di rumah tangga. ....
Puisi di atas cenderung menyiratkan .... a. b. c. d. e. keluhan keikhlasan kesederhanaan perjuangan ketidaksabaran
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat! 1. 2. 3. 4. 5.
Unsur apakah yang perlu termuat dalam berita? Susunlah kalimat pembuka perkenalan jika Anda bertindak sebagai pembawa ac Berilah contoh kalimat penutup perkenalan diri! Apakah yang harus dihindari dan dilakukan saat membaca cepat? Uraikan maksud penggalan puisi berikut menurut tafsiran Anda!
Perempuan-Perempuan Perkasa Karya: Hartojo